O processamento vestibular e somato sensorial são mais intensos no 1° ano de vida, seguidos do período da primeira infância (2 a 7 anos) em que o desenvolvimento da práxis e do planejamento motor associado ao desenvolvimento da autorregulação, cognição e habilidades sociais acontecem de forma integrada, promovendo a integração dos sentidos, permitindo a organização das informações sensoriais recebidas do meio em que vive.
Algumas crianças apresentam dificuldades na identificação, no processamento e na resposta das sensações e percepções dos estímulos sensoriais que são enviados para o corpo, refletindo no seu desenvolvimento, aprendizagem e sentimentos que tem sobre si.
A terapia de Integração sensorial é utilizada com crianças que apresentam estas disfunções sensoriais que interferem no desempenho das atividades da vida diária, escolar, no convívio social e em questões emocionais desencadeadas por alterações sensoriais.
O processamento vestibular e somato sensorial são mais intensos no 1° ano de vida, seguidos do período da primeira infância (2 a 7 anos) em que o desenvolvimento da práxis e do planejamento motor associado ao desenvolvimento da autorregulação, cognição e habilidades sociais acontecem de forma integrada, promovendo a integração dos sentidos, permitindo a organização das informações sensoriais recebidas do meio em que vive.
Algumas crianças apresentam dificuldades na identificação, no processamento e na resposta das sensações e percepções dos estímulos sensoriais que são enviados para o corpo, refletindo no seu desenvolvimento, aprendizagem e sentimentos que tem sobre si.
A terapia de Integração sensorial é utilizada com crianças que apresentam estas disfunções sensoriais que interferem no desempenho das atividades da vida diária, escolar, no convívio social e em questões emocionais desencadeadas por alterações sensoriais.
